教室照明不充足會(huì)影響學(xué)生思維能力，近視防控及教育裝備研討會(huì)在武漢舉行

“教室照明的質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)生視力，對(duì)思維能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)產(chǎn)生影響。”6日上午，2020年湖北（武漢）近視防控及教育裝備研討會(huì)在漢舉行。會(huì)上，廈門大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院特聘兼職碩士生導(dǎo)師、教授級(jí)高級(jí)工程師何開(kāi)鈞表示，校園光環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心健康起著重要作用，需要得到足夠重視。

　　“研究表明，從紫外光、可見(jiàn)光到紅外光對(duì)人體健康都有作用，作用大小取決于光譜、強(qiáng)度、劑量、時(shí)間等因素，應(yīng)當(dāng)根據(jù)使用功能具體配光。”何開(kāi)鈞談到，傳統(tǒng)照明行業(yè)一直以提高發(fā)光效率、節(jié)能為中心，而LED光源發(fā)展到今天，更應(yīng)該從追求光效節(jié)能上升到追求光品質(zhì)、光健康。

　　“根據(jù)測(cè)算，目前我們的教室光照度普遍在150—300勒克斯之間，但標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值應(yīng)該在300—500勒克斯區(qū)間。”何開(kāi)鈞說(shuō)，照度就是教室照明是否充足的一種體現(xiàn)，不僅會(huì)直接影響學(xué)生視力發(fā)育，同樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，“在充足的照明環(huán)境中，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率都會(huì)提高。”

　　2018年，武漢市被教育部認(rèn)定為全國(guó)唯一一個(gè)學(xué)生近視防控國(guó)家示范區(qū)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)獲得教育部等多部委高度肯定，向全國(guó)推廣。對(duì)此，武漢市青少年視力防治中心主任楊莉華在會(huì)上表示，學(xué)生近視防控是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要政府、專業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校乃至家庭的共同參與。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造符合用眼衛(wèi)生要求的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著科技進(jìn)步，提供有利于學(xué)生視力健康的照明和桌椅等硬件設(shè)施，從源頭控制學(xué)生近視。

下面請(qǐng)大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝側(cè)發(fā)光led護(hù)眼教室燈

△華輝led護(hù)眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書(shū)↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員證書(shū)↓

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